1. Я стараюсь делать так, чтобы в школе у меня были хорошие оценки.
   2. Сталкиваясь с трудными заданиями, я теряю выдержку и стараюсь от них отказаться.
   3. Если что–то мне не удается, то я падаю духом.
   7. Особенно много я узнаю в классной работе.
   8. Мне нравится работать в классе.
   9. Если я что–то начинаю, то в большинстве случаев довожу это до успешного завершения.
   12. Я уже убедился, что некоторый страх перед экзаменами действует положительно на мои успехи.
   13. Даже если я много времени потратил на подготовку, то во время контрольной работы все равно ощущаю, что мне она не удастся.
   14. Мне кажется, что большинство моих сверстников значительно больше стараний прикладывают в школе, чем я.
   16. Если перед контрольной работой я чувствую некоторый страх, он не снижает моих результатов.
   18. Другие считают, что я очень стараюсь в школе.
   19. Когда надо что–то сделать ради хорошей оценки, то меня охватывает беспокойство, что я сделаю все плохо.
   20. Если в классе я слышу, что меня вызывают к доске, у меня часто появляется сердцебиение.
   21. Делая какие–либо уроки, я часто отвлекаюсь на посторонние вещи.
   22. Я с трудом приспосабливаюсь к школе.
   23. Перед контрольной работой я часто чувствую возбуждение и нервозность.
   26. Даже трудные домашние задания я стараюсь довести до конца, т.к. мне это приносит чувство гордости за свои успехи.
   27. Если домашнее задание у меня получилось, то я радуюсь, если его может увидеть учитель.
   28. Трудные или новые задачи меня очень привлекают.
   29. При написании контрольной работы я испытываю страх допустить какие–либо ошибки.
   31. Если что–то дается мне с трудом, то мне удается хуже думать, чем в других случаях.
   32. Если я напряжен, то чувствую себя менее способным, чем в других случаях.
   33. Мне удается довольно легко выполнять домашние уроки без перерыва между предметами.
   33. Некоторое напряжение положительно сказывается на моей работе.
   34. Если меня что–то заботит, то я хуже выполняю работу, чем в другом случае.
   36. Страх очень существенно снижает мои успехи.
   37. Думаю, что в школе я стараюсь значительно больше, чем мои товарищи.
   38. Признание моих успехов — это то, ради чего я стараюсь.
   39. Мне легко дается выполнять домашние задания без паузы между предметами.
   43. Контрольная работа так меня беспокоит, что из–за этого снижаются мои успехи.
   44. Даже если какое–то задание у меня очень долго не получается, я не теряю уверенности, что все равно с ним справлюсь.
   46. Перед экзаменом я обычно испытываю страх, что из–за собственного беспокойства что–то забуду.
   47. Делая уроки, я стараюсь выполнить их максимально хорошо.
   48. Чтобы делать домашние задания, мне часто приходится себя перебарывать.
   50. По мере сил я стараюсь помогать на уроках учителям.
   51. Легко мне дается предмет или нет, я все равно стараюсь получить по нему хорошие оценки.
   53. Мне много удается успеть сделать за то время, когда я выполняю домашнее задание.
   54. Я не только мечтаю об успехе, но и что–то делаю для него.
   55. Если я хорошо выучил материл, то уверен, что успешно сдам его.
   57. Если я не сделал домашнее задание, то в школе меня преследует страх, что меня вызовут.
   58. Если меня что–то беспокоит, то я вообще не могу думать, как следует.
   59. Даже сталкиваясь с трудными домашними заданиями, я уверен, что справлюсь с ними.
   60. Обычно даже во время экзамена у меня есть уверенность, что я все сделаю хорошо.
   Шкалы.
   1. Готовность к действиям, ориентированным на успех: 1, –2, 7, 8, 9, –14, 18, –21, –22, 26, 27, 28, 33, 37, 38, 44, 47, –48, 50, 51, 53, 54, 55, 59, 60.
   2. Надежда на успех: 1, 2, 9, 26, 28, 44, 59, 55, 60.
   3. Избегание неуспеха: 3, 13, 19, 20, 23, 29, 43, 46, 57.
   4. Готовность к достижениям: 7, 8, 14, 18, 21, 22, 37, 38, 39, 47, 48, 50, 51, 53, 54.
   5. Позитивное отношение к успеху: 12, 16, –31, –32, 33, –34, –36, 58.